¿Qué tan inteligentes somos?

Hola, bloglectores:

Hablar de inteligencia supone enfrentarse a muchos conceptos y teorías, sin embargo, en esta ocasión nos concentraremos en la inteligencia como recurso de enseñanza/aprendizaje en el aula de ELE. Para ello, vamos a partir de lo propuesto en la UD2 (2.3.6.), es decir, en la Teoría de las Inteligencias múltiples propuesta por Gadner (1996) y adaptada al aula por Alonso (2016).

Muchas veces hemos pensado que no somos lo suficientemente `inteligentes´ como para realizar algunas tareas. Asimismo, nuestros estudiantes pueden sentir que “no se les da bien” aprender español, ya que supone cierta dificultad (¡sobre todo el primer día que explicamos la conjugación del presente irregular!). No obstante, tal vez la solución no esté en pensar en esa única opción porque, como sostienen los autores antes mencionado, contamos con ocho tipos de inteligencias: lógico-matemática, visual-espacial, corporal-cinestética, musical, verbal-lingüística, espiritual o existencial, intrapersonal o intuitiva e interpersonal o social. Cada una de ellas resalta aquellos factores y aspectos en lo que nos destacamos. Es decir, si algo no se nos da bien no significa que no seamos inteligentes, sino que ese tipo de inteligencia está poco desarrollada en comparación con otras.

Ahora bien, ¿cómo nos ayuda esta teoría en nuestro rol docente? Pues, creo que es un recurso valioso que nos ayudará a entender las fortalezas y debilidades de nuestros estudiantes. Asimismo, es un instrumento necesario para el diseño del material de aprendizaje adaptado a las necesidades de nuestro grupo. Recordemos que no solo cuentan los contenidos, sino cómo lo transmitimos a nuestros estudiantes.

Para ampliar esta teoría, les presento un vídeo que explica e ilustra cada una de las inteligencias propuestas por Gadner. ¿Te animas a identificar qué tipo de inteligencia predomina en ti? Después de visionar el vídeo, te invito a que compartas en los comentarios qué tipos de inteligencias tienes… ¡Te esperamos!

Bibliografía:

Alonso, E. et. al. (2016). Soy profesor/a. Aprender a enseñar. La diversidad en el aula. Madrid, Edelsa.

Gardner, H. (1996). Las inteligencias múltiples. Retz, París.

Recursos Aula (2020, abril 11). Las inteligencias múltiples. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=EzDrymvpt1w

¡Aquí vamos!

 Queridos bloglectores:

En esta primera entrega me gustaría que reflexionáramos sobre cómo un profesor de ELE ha de ser una profesional humanista (UD1 2.3.2).

Incluyo como muestra de aprendizaje la siguiente característica: el profesor de español es un profesional. A través de una acertada selección de cualidades propuesta por Cerrolaza y LLovet (2002) he aprendido que como docente debemos estar abierto al cambio porque nuestra aula es una microsociedad en la que debemos interactuar con optimismo y, siempre, reconociendo a nuestros estudiantes como seres integrales de los que también podemos aprender. Estas características resumen lo que más me gusta de ser una profesora de ELE, por tanto, intento que estén presentes tanto en mi formación como en el desempeño profesional.

Me gustaría incluir estas afirmaciones en mi aula mediante la creación de espacios de reflexión. Se podrían diseñar actividades, que fomenten la interacción con los estudiantes, en las que podamos recibir información valiosa que favorezca el aprendizaje centrado en el alumno. Incluso podría profundizarse mediante el intercambio de experiencias, impresiones y recursos entre colegas en espacios concebidos para mejorar (¿y por qué no? disfrutar) de la praxis docente.

En resumen, para ofrecer a nuestros estudiantes un ambiente idóneo para el aprendizaje debemos empezar por nosotros mismos y, para ello, tenemos que reflexionar continuamente sobre cómo dar lo mejor como profesionales y, por supuesto, como personas.

Para terminar esta primera reflexión, te animo a visionar el siguiente vídeo y a que compartas ¿qué es lo que más te gusta de ser profesor de ELE? ¡Venga! ¡Anímate y deja tu comentario! ¡Hasta la próxima!

 

Bibliografía:

Cerrolaza, M. y Llovet B. (2002). «Una visión humanista del aprendizaje/enseñanza de E/LE: valores y principios metodológicos» en Colección Expolingua, Cuadernos de Tiempo libre. Fundación Actilibre.

Profesores de ELE. (2015, febrero 6). Lo mejor de ser profesor de español. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=rAI6LcAUPEs&t=6s